JUJUYDocentes se manifestaron preocupados ante la falta de capacitación y evaluación luego del acuerdo entre Nación y Provincia. Algunos gremios esperarán que el Gobierno defina cómo avanzará en este tema.
Integrantes de la Asociación de Educadores Provinciales y del Centro de Docentes de Enseñanza Media y Superior, plantearon tres puntos que consideraron fundamentales como el de capacitación para el sector docente, el de los edificios escolares en condiciones y el salarial.
En este contexto, gremialistas advirtieron que esos puntos tendrían que resolverse, puesto que se estaría complicando el inicio del ciclo lectivo 2012. Respecto al tema de capacitación observaron que habiéndose producido ya algunas conversacione, desde la Secretaría de Planeamiento del Ministerio de Educación no tuvieron ningún tipo de avance.
Diferentes gremios se manifestaron preocupados ante la situación porque desde el Ministerio de Educación de la Nación y ratificado por el titular de esa cartera en la Provincia, se está hablando de la evaluación a los docentes durante este período lectivo.
En esta perspectiva, en el caso de ADEP, el 85% de los docentes del nivel inicial y primario no fueron capacitados desde la sanción de la nueva Ley de Educación.
El secretario gremial de ADEP demarcó que hay casos de programas nacionales que llegan a la provincia, como el caso de Promer (Programa de Mejoramiento de la Educación Rural) o Proite (Programa de Inserción, Inclusión y Terminalidad Educativa), que no alcanzan a afectar ni al 10% del plantel docente de toda la provincia, por lo que queda entre un 85 y 90% que jamás llegan a ser capacitados, porque no hay cupos, inversión o un presupuesto predeterminado no solo desde Nación, sino desde la Provincia, que es lo que más llama la atención.
El gremialista acusó a la Secretaría de Planeamiento Educativo como responsable de la capacitación, que "debe diagramar y buscar la estrategia sobre todo cuando se está hablando de evaluar a los docentes".
Asimismo, Víctor Mendoza especificó que en cuanto a tecnología tienen que readaptar no solo los contenidos sino las estrategias metodológicas, los criterios de evaluación y a la nueva forma de cómo se debe encarar los encuentros pedagógicos con los alumnos.
Finalmente, resaltó que siempre insistieron con este tema, y que ahora será uno de los temas de discusión centrales en la mesa de diálogo que están llevando adelante con las autoridades educativas antes del inicio del ciclo lectivo 2012.
Integrantes de la Asociación de Educadores Provinciales y del Centro de Docentes de Enseñanza Media y Superior, plantearon tres puntos que consideraron fundamentales como el de capacitación para el sector docente, el de los edificios escolares en condiciones y el salarial.
En este contexto, gremialistas advirtieron que esos puntos tendrían que resolverse, puesto que se estaría complicando el inicio del ciclo lectivo 2012. Respecto al tema de capacitación observaron que habiéndose producido ya algunas conversacione, desde la Secretaría de Planeamiento del Ministerio de Educación no tuvieron ningún tipo de avance.
Diferentes gremios se manifestaron preocupados ante la situación porque desde el Ministerio de Educación de la Nación y ratificado por el titular de esa cartera en la Provincia, se está hablando de la evaluación a los docentes durante este período lectivo.
En esta perspectiva, en el caso de ADEP, el 85% de los docentes del nivel inicial y primario no fueron capacitados desde la sanción de la nueva Ley de Educación.
El secretario gremial de ADEP demarcó que hay casos de programas nacionales que llegan a la provincia, como el caso de Promer (Programa de Mejoramiento de la Educación Rural) o Proite (Programa de Inserción, Inclusión y Terminalidad Educativa), que no alcanzan a afectar ni al 10% del plantel docente de toda la provincia, por lo que queda entre un 85 y 90% que jamás llegan a ser capacitados, porque no hay cupos, inversión o un presupuesto predeterminado no solo desde Nación, sino desde la Provincia, que es lo que más llama la atención.
El gremialista acusó a la Secretaría de Planeamiento Educativo como responsable de la capacitación, que "debe diagramar y buscar la estrategia sobre todo cuando se está hablando de evaluar a los docentes".
Asimismo, Víctor Mendoza especificó que en cuanto a tecnología tienen que readaptar no solo los contenidos sino las estrategias metodológicas, los criterios de evaluación y a la nueva forma de cómo se debe encarar los encuentros pedagógicos con los alumnos.
Finalmente, resaltó que siempre insistieron con este tema, y que ahora será uno de los temas de discusión centrales en la mesa de diálogo que están llevando adelante con las autoridades educativas antes del inicio del ciclo lectivo 2012.
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